Embedded Files
Появление компьютерных игр стало началом развития нового вида обучения – обучения с использованием компьютерных технологий. Использование компьютера позволяет расширить варианты преподнесения новых знаний, сделать процесс обучения более занимательным и эффективным. За счет описанного выше феномена игр можно добиться нового педагогического эффекта, а также повысить мотивацию к обучению. Учитывая природный повышенный интерес детей дошкольного возраста ко всему новому, применение компьютерных игр может разнообразить образовательный процесс
Сегодня компьютерные игры успешно применяются в дошкольном образовании, и этому явлению есть ряд логичных объяснений. С помощью компьютерных игр формируются различные мыслительные операции, улучшается скорость их протекания. С помощью игр можно закрепить полученные на занятиях знания или сделать более доступной для понимания сложную тему. Особенно компьютерные игры будут полезны застенчивым детям, которые стесняются отвечать на занятии, вследствие чего затруднительна проверка их уровня знаний. За компьютером дети предпочитают играть вместе, находя общее решение. Совместные действия при игровой деятельности за компьютером позволяют преодолеть препятствия в общении детей.
Немаловажную роль компьютерные игры играют в области диагностики и реабилитации детей с особенностями психофизического развития. Так, компьютерная игра может использоваться как часть диагностического инструментария, а также как вспомогательное средство для коррекции нарушений речи, познавательных процессов, обогащения представлений и т.д. И напротив, данный вид игр можно использовать для выявления и поддержки одаренных детей
Сегодня в дошкольном образовании широко применяются различные виды компьютерных игр:
1) развивающие игры. Данный вид игр нацелен на общее познавательное развитие ребенка, стимуляцию его творческих способностей, формирование умения соотносить свои действия по управлению игрой с создающимися изображениями на экране. Такие игры являются хорошим средством для самовыражения ребенка, так как носят исследовательский характер. Развивающие игры включают в себя:
графические редакторы, которые дают ребенку возможность для виртуальной изобразительной деятельности. К ним можно отнести раскраски, конструкторы, виртуальное рисование, редактирование изображений;
«конструкторы сред», которые позволяют перемещать персонажей и управлять ими, создавать собственный мир с помощью различных действий.
Такие игры по своей сути схожи с реалистичными режиссерскими играми, так как здесь ребенок также управляет персонажами и действует за них.
музыкальные редакторы, которые позволяют создавать, сохранять и воспроизводить мелодии, которые создаются на виртуальных музыкальных инструментах;
«конструкторы сказок», включающие в себя возможности текстового и графического редакторов для формирования и воспроизведения иллюстрированных текстов. Такие игры предполагают множество педагогических методик их использования.
2) обучающие игры. Такие игры сопряжены с решением определенных дидактических задач (в зависимости от тематики). Целью таких игр является формирование у детей умений и навыков в рамках изучаемой темы.
К обучающим играм относятся следующие группы игр:
игры, направленные на формирование элементарных математических представлений;
игры, направленные на формирование ориентировки на плоскости и пространстве;
игры, направленные на речевое развитие;
игры для обучения иностранному языку;
игры, направленные на развитие мыслительных операций (анализ, синтез, классификация и сравнение предметов);
игры для воспитания нравственных и эстетических качеств.
3) игры – эксперименты. Игры данного типа имеют скрытую цель, которая может быть выявлена только в ходе прохождения сюжета или нахождении способа действия. Поэтому ребенок, прежде чем добиться успеха в решении игровой задачи, должен путем поисковых действий прийти к осознанию цели и способа действия.
4) логические игры. Цель таких игр – стимуляция развития словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста. Большинство игр данного типа содержат серию головоломок, которые требуют различных способов решения. Тематика логических игр может быть самой разнообразной для повышения интереса дошкольников.
5) игры – забавы. Данный вид игр не несет определенной дидактической цели, скорее, напротив, направлен на психологическую разгрузку ребенка. Дошкольник может создавать свой сюжет или осуществить поисковые действия, результатом которых является появление небольшого мультипликационного фильма.
6) Компьютерные диагностические программы. Используются с целью снятия формальной обстановки в процессе диагностики ребенка и одновременно достижения диагностических целей.
В работе с детьми дошкольного возраста также активно применяются следующие компьютерные логопедические программы:
1. Специализированная компьютерная программа «Игры для Тигры»: в программе свыше 50 упражнений, которые собраны в 4 тематических блока: фонематика, просодика, лексика и звукопроизношение.
2. «Гарфилд малышам. Развиваем речь»: программа создана для детей 3-5 лет. Содержит 15 тематических заданий. Раскрывает понятие гласных и согласных звуков.
3. Комплекс игр «Баба-Яга учится читать»: волшебный лес с десятком игр, веселые стихи и песенки существенно умножают интерес дошкольников к звучащему слову, побуждают желание быстрее ознакомиться со всеми буквами и освоить чтение. Этот комплекс содействует:
развитию слухового внимания, чувству рифмы;
улучшению фонематического слуха;
развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза;
запоминанию правильного графического написания каждой буквы;
4. «Незнайкина грамота»: в программу включено 12 различных оригинальных игр, в которые весело играть. Развитие мелкой моторики. Формирование быстроты реакции.
5. Тренажер «Дельфа -142»: содержит 40 упражнений, которые распределены по блокам: звук, буква, слог, слово, предложение и текст.
6. «Баба-Яга. Пойди туда не знаю куда»: развитие навыков логического мышления, зрительной и слуховой памяти, пространственного воображения, зрительного и слухового восприятия.
7. «Волшебный букварь»: задания, которые предстоит выполнять ребенку, таковы: найди букву на экране, вставь пропущенную букву в слово, напечатай букву или слово и т. д.
9. Программно-методический комплекс «Развитие речи»: в разделе «Развитие связной речи» представлен играми – заданиями следующих типов:
«Слово – действие», «Подбери действие», «Слово – признак», “Подбери признаки” с несколькими уровнями сложностями;
«Составляем описание»;
«Послушай рассказ».
Ценность этого комплекса в том, что в каждом задании трёх разделов на панели меню имеется клавиша «Отключить/Включить» голос диктора, которая отключает все дикторские инструкции. Используя эту клавишу, педагог может самостоятельно объяснять ученикам все задания с целью достижения лучшего понимания задачи.
10. Мультимедийный диск «Домашний логопед. Учимся говорить правильно»: диск предназначен для работы над звуками речи и представлен разделами:
согласные звуки.
гласные звуки.
советы родителям.
В первых двух разделах в игровой форме содержится материал, который помогает сделать произношение чётким, и представлен подразделами:
правильная артикуляция звуков;
подготовительные упражнения;
постановка звуков;
автоматизация в слогах, словах, предложениях, фразовой речи;
весёлые скороговорки;
поучительные пословицы и поговорки.
Мини – игры «Звуковичок», «Угадай – ка» формируют навыки правильного произношения звуков, помогают развивать фонематический слух.
11. Мультимедийная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно».
12. Компьютерный комплекс «Речевой калейдоскоп».
Использование программы рассчитано на все возраста: от дошкольников до взрослых людей.
«Речевой калейдоскоп» может применяться: на этапе постановки звука, в процессе коррекции и дифференциации звуков и на стадии автоматизации. Для этого программой предусмотрено практически в каждом модуле по два варианта игр.
Так же в собственной работе педагог имеет возможность активно использовать презентационные материалы, разработанные с помощью программы Microsoft Power Point.
Мультимедийная презентация применяются в педагогическом процессе как средство обучения, ознакомления, а также обмена опыта, в которое интегрированы информационные объекты разнообразных типов: звук, текст, изображение. Это придает им развивающий характер, так как появляется возможность интеграции разных видов искусства, что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей. Презентации привлекают внимание детей, вызывают огромный интерес, стимулируют познавательную активность, в связи с чем повышается качество и эффективность обучения, внимание детей концентрируется более долгое время.
Так же в своей работе использую:
Для поиска литературы, в Internet с применением браузеров типа Internet Explorer, Mozilla Firefox и др., различных поисковых систем и программ для работы в режиме online (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru и т.д) и работы с ней (реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование, создание слайдов-презентаций в режиме online);
Для работы с текстами, используя пакет основных прикладных программ Microsoft Office: Microsoft Word позволяет создавать и редактировать тексты с графическим оформлением; Microsoft Power Point позволяет создавать слайды-презентации для более красочной демонстрации материала; Microsoft Excel позволяет выполнять вычисления, анализировать и визуализировать данные и работать со списками в таблицах и на веб-страницах; Microsoft Office Publisher позволяет создавать и изменять буклеты, брошюры и т.д;
Для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7.0);
Для хранения и накопления информации (Flash-носители);
Для общения (Internet, электронная почта и т.д);
Для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели Microsoft Media Player, программы для просмотра изображений CorelDraw, PhotoShop), программы для создания схем, чертежей и графиков (Visio и др)
Поиграем?
Ниже представлен пазл - соберите его!
Практикум по созданию игр
Page updated
Google Sites
Report abuse